EXPLORING THE NEED ANALYSIS OF FOURTH- GRADE STUDENTS IN THE ELEMENTARY SCHOOL OF DIFFERENTIATED LEARNING MATERIALS BASED ON THE EMANCIPATED CURRICULUM

Abstract

Sektor pendidikan di Indonesia telah berubah secara signifikan. Saat ini, Indonesia telah
menerapkan kurikulum baru yang terbaru, yaitu Kurikulum Emansipasi. Kurikulum Emansipasi
merupakan kebijakan baru yang memberikan kebebasan kepada siswa dalam hal belajar. Melalui
penggunaan bahan ajar yang berbeda untuk mendukung proses pembelajaran di kelas, maka
keberhasilan kurikulum emansipasi dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
kebutuhan siswa kelas 4 SD akan materi pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kurikulum
emansipasi. Dalam penelitian ini, para peneliti memilih siswa kelas 4 dari dua sekolah di
Denpasar sebagai subjek penelitian. Selain itu, penelitian ini menggunakan lembar observasi,
lembar wawancara, dan kuesioner untuk mengumpulkan data. Selain itu, para peneliti juga
menggunakan metode deskriptif, yang digambarkan sebagai pendekatan kualitatif oleh model
Miles dan Huberman (2014). Ada empat tahap dalam model ini, yaitu: pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
semua siswa kelas 4 sangat membutuhkan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya
belajar mereka, yaitu: visual-auditori, membaca/menulis, dan kinestetik